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                              報志愿要首選學校,次選專業

                              時間:2014-06-24 14:01  作者:孫東東  來源:北大招生網首發

                              ——與高分考生和家長談談心

                                在各種高考咨詢會上,經常遇到考生家長對首選學校還是首選專業感到十分糾結,這很正常。因為考生和大多數家長對當代大學本科教育的特點不了解、對考生的未來發展方向不明確。一些新聞媒體、中學老師以及部分大學招生人員鼓動學生首選專業,次選學校。理由是將來好就業。這種觀點對低分段的考生而言可能還適用,但對高分段考生是絕對錯誤的。這種觀點還停留在上個世紀七十年代末,計劃經濟時代。大學注重培養“學以致用、專業對口”的專門人才。世界已經進入了二十一世紀,學科交叉是社會需求與發展的一個重要特征,社會更需要的是復合型人才。大學本科教育必然要適應社會的需要,著力培養厚基礎、寬口徑的學生。這樣的學生具有很強的社會適應性。對于高分段考生而言,報志愿時應當首選學校,次選專業,以學校帶專業。考生要根據自己的性格特征、興趣愛好,把目標定在傳統綜合類大學等名校上。因為這些高分段學生四年本科畢業后多數要繼續讀碩士、博士以及出國深造。事實證明,上名校深造的機會較多。
                                綜上,筆者作為連續參與招生工作26年的過來人,誠懇的建議高分考生和家長,在填報志愿時一定要站得高一些,看得遠一點,理性思考;合理的設計自己未來,首選學校,次選專業。千萬不要盲目的追熱風,不要被某些大學招生人員所蠱惑。否則將終生遺憾。

                                次選專業不是不選專業,而是要選擇適合自己的專業。對理工類的考生中,邏輯思維能力強、數學物理難題做得好的,適合學理科,即數學、物理學、化類的專業;動手能力比較強的,適合學傳統工科,如機械、自動化等專業;形態學觀念比較強、對自然觀察比較細的,適合學生物、醫學類專業。文史類考生中,能夠靜下心來讀書、閱讀量較大、深入思考問題的,適合學人文學科,即文學、歷史學、哲學類的專業;對社會比較敏感的,適合學社會科學,即學政治經法類的專業。人盡其才,千萬不要走錯門。針對高分段考生,建議在本科學習階段,選一些基礎性較強的專業,如理科的數理化天地生、文科的文史哲等專業。在本科階段接受良好的通識教育,將來不論是繼續讀碩士、博士,還是就業,都很容易進入專業角色,而且還具有較強的可持續發展性。基礎打好了,就能夠以不變應萬變。前不久,在一個咨詢會上,遇到一位上個世紀六十年代畢業于某著名工科大學電真空專業的前輩,來為他的孫子咨詢元培學院和物理學專業。在交流中他談到他當年所學的專業是當時最先進的,畢業后分到中科院的一個研究所從事專業對口的工作。但隨著微電子技術的發展,他感到逐漸被邊緣化了。而與他同在一個研究室工作的一個畢業于某著名綜合大學物理學專業的中學同班同學,因為有著良好的數學物理基礎,接受新知識快,能夠始終站在學科的前沿,他卻總是在給這位同學打下手。這就是學習基礎性學科的意義所在。王選教授發明漢字激光照排、屠呦呦教授發現青蒿素也都證明了學習基礎性學科的重要性。古今中外,各行各業的杰出人物基本上都是能夠以不變應萬變的通才。此類范例舉不勝舉。

                                加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養,學科交叉、文理滲透的通識教育是世界一流高等教育的潮流。現在不是總強調要“國際化”嗎?所謂“國際化”不是簡單的英語化,而是觀念、模式是否符合國際潮流。通識教育就是高等國際化的具體體現,能搭上這班車就有可能跟上國際潮流,甚至能成為弄潮兒。我國很多老牌綜合大學學科齊全、文理滲透,師資力量雄厚,有著通識教育的傳統。有人提出這種模式不符合中國國情,在當前的中國還無法付諸實踐。持這種觀點的人多出在辦學水平相對較低、以傳統工科專業為主的大學和非研究型大學。他們提出這樣的觀點是基于自己所在大學的專業設置、師資水平、生源質量、培養目標、硬件設施以及校園文化等因素,不具備進行通識教育的條件。近日瀏覽了一些此類大學的招生簡章,發現有的學校的招生簡章很籠統,不寫具體師資情況、專業內涵等實質性的內容,想必就是其短板所在。近年來一些傳統工科名校,想盡辦法舉辦各種名義的“基礎科學班”,也正是在向著通識教育靠攏。

                                還有人提出大一大二不分專業,大三大四再選專業,會造成學生因為方向不明,喪失了在大學的黃金學習期;適應專業能力差,不利于對自己今后的發展定位。這種情況對于低分段學生確實如此。但對于高分段學生,特別是對于具有科學研究能力和領袖潛質的優秀學生,在本科學習階段,應當接受通識教育。大一大二打好基礎,進入大三按大類學習某一專業知識。研究生階段進入具體專業學習。實踐證明,本科專業是學理科、人文學科的,在工作時轉向工科和社會科學易如反掌,反之則非常困難。


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